치료프로그램 1 페이지

• 학습동기증진
• 학습에 대한 재인식
• 주의집중 증진(선택적 주의, 지속적 주의집중)
• 자발적 문제해결
• 기억력 향상, 사고력 향상
• 정보처리 과정의 결함 부분의 해결
• 올바른 학습태도, 습관, 전략(계획)세우기
• 행동수정을 활용하여 긍정적 자아개념을 형성

• 주의집중이 잘 되지 않으며, 책상에 앉아서 공부하기 힘들어 하는 아동
• 셈하기, 읽기, 쓰기, 도형변별 및 색인지 등이 또래 아동에 비해 늦은 아동
• 인지발달이 또래 아동에 비해 늦은 경우
• 어렸을때부터 학습에 부정적인 경험을 많이 한 아동
• 초등학교 교육을 수행할 능력이 있는지가 궁금한 경우
• 자신의 적성과 진로가 불확실한 경우
• 학습동기가 부족한 경우
• 노력은 하는데 성적이 저조한 경우
• 머리는 좋지만 공부를 못하는 경우
• 타인(부모,과외,학원 등)에 의존하여 공부하는 경우
• 공부방법 때문에 부모-자녀사이에 갈등이 있는 경우

자신감과 문제해결 능력을 길러줍니다.

• 놀이치료는 아동으로 하여금 자신감을 가지고 주위환경에 보다 잘 대처해 나갈 수 있는 능력을 가지게 합니다.
  아동은 훈련된 상담자와 놀이를 통해 새로운 대인관계를 맺어가면서 자신이 가지고 있던 어려움이 감소하게 됩니다.
  이를 통해 아동 자신이 건강하게 자라는 것을 방해하는 마음속의 매듭이 풀리는 경험을 하게 됩니다.

발달을 촉진시킵니다.

• 놀이치료는 발달이 늦은 아동들이 꼭 필요한 여러 자극을 통해 발달이 촉진되어 전반적인 기능이 향상되는 경험을 하게 합니다.

조절능력을 길러줍니다.

• 놀이치료는 충동적이고 주의산만하기 때문에 지적을 많이 받고 부모자녀관계도 많이 손상된 아동의 경우,
  충동조절을 할 수 있는 방법을 배우게 되고, 자신에 대한 생각도 긍정적으로 바뀌게 됩니다.
  이런 과정을 통해서 심지어는 성적이 형성되는 경우도 더러 있습니다.

아동을 둘러싼 주위환경을 조정하도록 도와줍니다.

• 놀이치료를 통해 아동의 내적인 문제뿐 아니라 아동의 행동이 잘 변화될 수 있도록 조정합니다.
  지속적인 부모상담과 유치원이나 학교 교사와의 상담을 통해 일상생활에서의 아이상황과 발달에 맞게 재조정을 하게 됩니다.
  이런 과정을 통해 아동이 자신에 대해 자신감을 가질 수 있게 하여 세상 속으로 적극적으로 뛰어 들어가도록 만듭니다.

• 주의가 산만한 아동, 우울하거나 불안한 아동
• 충동적이고 공격적인 아동
• 자신감이 없는 아동
• 학교가기싫어하거나 거부하는 아동
• 또래관계에 문제가 있는 아동
• 틱증상이 나타나는 아동
• 부모와 자녀관계에 어려움이 많은 아동
• 야뇨증이나 유분증이 있는 아동
• 형제갈등이 심한 아동
• 발달이 지연된 아동

• 언어발달을 촉진하여 일상생활에서 습득된 언어 기능을 자발적으로 상황에 적절하게 사용할 수 있도록 합니다.
• 언어능력을 향상시켜 타인과 상호작용할 수 있는 기회를 늘리고 사회성을 향상시킵니다.

• 또래보다 낮은 언어연령을 보이는 아동
• 말 흐름에 방해를 받아 유창성의 문제를 보이는 아동
• 부정확한 발음으로 인해 표현언어에 문제를 보이는 아동
• 지적인 기능의 제한으로 인해 언어발달지체
• 신경계 손상으로 인한 마비성 구어장애
• 뇌성마비 등 뇌손상으로 인한 신경언어장애
• 기타 정서, 행동, 사회성의 문제로 인한 언어발달장애
• 청력손실로 인한 청각장애

• 대근육 운동과 소근육 운동 기술 향상
• 인지, 언어, 학습수행능력 향상
• 감각 자극에 대한 지나친 반응 감소
• 자존감과 자신감 향상
• 작업활동과 사회적 참여 향상
• 일상생활 속 적응 능력 및 대인관계능력 향상

• 발달지연을 보이는 아동
• 전체운동, 미세운동,시각운동이나 시지각기술 등에서 발달이 지연된 아동
• 감각자극에 대해 지나치게 예민하거나 둔감하여 감각조절이 어려운 경우
• 선천적 혹은 후천적으로 뇌손상을 받은 아동(뇌성마비,수두증,뇌종양,사고 등)
• 감각 및 신경손상을 입은 아동(시각,청각장애,척수손상등)
• 정신사회적발달이 지연된 경우(전반적 발달장애,행동장애등)